这是老师们常用的方法，让标记告诉孩子往哪个方向走，在哪个位置等待，小椅子应该放到哪里等。孩子去排队拿饭时会顺着标记方向走，避免了回头走会碰到其他孩子。

作标记时可用红色及绿色区分安全与危险等。这样会让孩子在有序的环境里养成规则意识，更加保障了幼儿的安全。

如在放鞋的地方，贴一张整齐放好鞋的图片；在盥洗室贴上提醒幼儿洗手后记得关水龙头的图片；在垃圾桶的地方贴上垃圾入桶的标记。

这些标记可以用孩子自己的画来体现，加深认识。也可以用相片等形式，能让孩子看懂就行。

活动室里的玩具、学具多种多样，要做到按规律摆放，让孩子自主收拾、整理物品，老师就要做大量的工作。

让所有物品都有自己的标签和位置，为物品及摆放点上都配上相应的标记，孩子们就很容易为这些物品找到自己的“家”。

标记应该适合孩子的年龄特点，小班幼儿具有直观性和形象性的特点，所以可以用实物照片或图片、简单图形、颜色等作为标记；中大班的孩子可以使用文字及幼儿自己设计的标记。

老师和孩子一起制定班级公约及进区规则，尤其是中大班幼儿，他们已具备初步的自我意识，不喜欢按照大人的要求去做，这时，老师就可以成为一个观察者、协助者、引导者，鼓励幼儿自己讨论、尝试，自己建立大家都认可的班级公约。

如在教室里要轻声说话，如果有人音量太大，其他人就做手势提醒他；不小心碰到别人要真诚地道歉；如果发现书坏了，主动把它修好等等。

这些公约也同样可以用文字及图画的形式表示，务必让孩子看得懂、理解，并内化为自己的行为规范。

?老师对幼儿的评价

?幼儿自评表

幼儿自评表是孩子们高兴接受的事情，因为能自己给自己评价，感觉像是小主人，所以都给自己以最好的记录。从中也说明了幼儿有进取心，想把事情做好的愿望，而且从中得到了快乐，愿意努力、进步。