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　　苛责 小磊哥说

　　越来越多的教育工作者开始意识到,只有鼓励没有惩罚的教育正在吞噬掉孩子们对真善美的认知。

　　你，心里没了师长；我，手里没了教鞭；和谐师生，彼此相安!

　　1

　　打不还手，骂不还口！

　　这可能是自孔圣人始创私塾以来最憋屈的一届老师，只能如履薄冰地教书，却不敢挺直脊梁育人。

　　近日，滨州市高新区实验高中一学生深夜在网络爆料该校男生宿舍发生一起老师殴打学生致伤事件，引起媒体关注。

　　事实果真如此吗？

　　11月14日，滨州高新实验高中发布情况说明,具体如下：

　　意不意外？惊不惊奇？

　　房某某与同学打架且抓伤同学，没关系，咱是未成年人，一时冲动，可以原谅！

　　房某某不服从班主任杨老师批评教育，没关系，咱是未成年人，初生牛犊不怕虎，有情可原！

　　房某某进而与老师发生推搡，失手打伤杨老师眼睛致其住院，没关系，咱是未成年人，不小心而已，理解万岁！

　　但是，你杨老师的眼镜质量太次了吧，竟然一打就碎，镜片划伤了房同学娇贵的手指，这还了得！

　　匪夷所思的是，作为老师，应该处变不惊，大肚能容天下之事，受一丁点伤竟情绪失控，动手捶击房同学后背，致使背部淤青。严重损害了未成年人的身心健康，足以留下影响一生的心理阴影，是可忍孰不可忍！

　　值得“赞赏”的是，学校领导坚持教育系统处理家校矛盾的一贯“优良传统”，及时联系涉事学生家长，并对学生进行情绪安抚和心理疏导。并向受到伤害的学生及其家长以及关心和支持我们工作的各位朋友致歉。

　　对于杨老师在此事件中的失当行为造成的恶劣影响，学校绝不姑息，等杨老师出院后另行处理。

　　2

　　当下教育的悲哀在于，

　　家长不舍得管，老师不敢管！

　　另行处理，什么意思？我不好琢磨，但我们不妨看看类似事件的处理结果：

　　8月18日，山东临沂兰山区一50多岁老师上课时一学生在下面讲话，被老师批评后却不承认，后来老师每讲一句话，她就说：“狗在说话，狗在说话”。惹怒了老师，用手里的书拍她一下。

　　事情发生后老师三次向家长道歉，但家长拒绝接受，在协商无果后，学生家长姚先生选择了报警，并送孩子就医。医生诊断证明和伤情鉴定显示：学生“左上臂软组织挫伤”。

　　最终涉事教师被警方处以5日行政拘留的处罚！

　　但事情远没结束，姚先生近日接受澎湃新闻采访时称，孩子身体虽没大事，但对孩子的心灵伤害很大！将进一步提起民事诉讼，要求“打人者付出相应代价”。

　　去年，齐齐哈尔一位张姓副校长，在下课时维持课间秩序，制止一位同学在走廊里大声喧哗。

　　这位同学不仅不服管教，还当着一班学生直接顶撞了校长。

　　情急之中，张校长爆了粗口：“x你妈，老师不当了，也不惯着你！”

　　“熊”孩子也不甘示弱，爆粗口回骂：“x你妈！”

　　最后，张副校长“如愿以偿”，受到党内严重警告，撤职调离；该校校长党内警告；教育局分管副局长诫勉谈话。

　　皆大欢喜！这是“没有教不好的学生，只有不会教的老师”教育理论的“胜利”！这是为未成年人仗义直言媒体的胜利！这是“熊”孩子及家长的“胜利”！这是《未成年人保护法》的“胜利”！这些师生矛盾的经典处理案例，似乎在警醒广大中小学老师：打不回手，骂不还口，冲动是魔鬼！

　　3

　　跪着教书的老师，

　　可能教出直立的学生？

　　在中国，教书和育人正在被割裂开。

　　《央广新闻》曾报道过这样一件事：

　　湖南省娄底市一中，英语老师谭胜军在上课的时候，白同学和另外一名同学在课桌上肆无忌惮地下起了五子棋。谭老师发现后，便上前制止。打挠了老子的下棋雅兴，那还了得！小白同学竟然反过来抢走谭老师手中的教鞭，对谭老师大打出手！

　　万幸的是，谭老师符合中国特色的优秀教师标准，定力十足，没有还手！

　　事后，班主任通知了家长，为了挽回一下谭老师那撒落一地的所谓“师者尊严”，于是在家长的陪护下让小白同学在教室当众道歉。据小白的同班同学说，小白阴阳怪气的道歉，引起全班嘘声一片。当班主任叫谭老师说几句时，于是有了惊人的一幕，谭老师突然给学生下跪，举起手说：

　　“我谭胜军，是个顶天立地的男子汉。我这双膝，上跪天，下跪地，中间只跪我的父母，我今天当着大家的面，向你们下跪认错了。”

　　何等的无奈，何等的悲哀！

　　谭老师这一跪，可谓惊天地泣鬼神！

　　怕只怕：输的是老师，赢的是家长，害的是孩子，误的是教育！

　　4

　　对老师的苛责，

　　正在悄悄毁掉不知敬畏的下一代！

　　经常听到一线老师感慨：卖菜的最怕老师，装修的最怕老师，导游最怕带老师团……只有学生最不怕老师！

　　一个人有了敬畏之心，才能自觉约束自我，不做出格越轨之事。

　　23年的班主任经历告诉我：

　　一个学生，哪怕他再调皮捣蛋，不思学习，只要他对老师还有敬畏之心，对父母还有敬畏之意，转化他就不是什么难事。相反，如果一个学生把父母和老师都不放在眼里的时候，恐怕连鼓吹“没有教不会的学生，只有不会教的老师”的专家也无“回天之力”！

　　在韩国，有《大韩民国教育处罚法》，允许老师使用长度不超过100厘米、厚度不超过1厘米的戒尺对违纪学生进行惩戒。

　　在美国，每所学校都建有禁闭室，学校不仅有权将屡教不改的“熊”孩子停课、关禁闭，甚至可以开除直至送少年惩戒学校。

　　小错就管，才能大错不犯。让老师管孩子，才是对孩子最大的负责和保护。

　　校园之外没有温室，人生之途岂能一帆风顺？别忘了教育“熊”孩子的地方除了学校还有三处：

　　家庭、社会、监狱！

　　中国青少年犯罪研究会的统计资料令人震惊：近年来，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上，其中15-16岁的少年犯罪又占青少年犯罪的70%以上。青少年犯罪率急剧上升，已成为严重的社会问题。

　　那些鼓吹“赏识”教育的专家学者到了该反省自己教育理论的时侯了！只有“赏识”，没有“惩戒”的瘸腿教育还能走多远？

　　在这个世界上，最不应该被苛责的是老师，最不应该被娇惯的是“熊”孩子！

　　写在最后:

　　我们倡导鼓励式的教育,但惩戒同样不可或缺。

　　如果在惩戒教育这件事上,老师动辄就被苛责,还有哪些老师敢站出来,将歪了的树苗扶正?

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