2019年2月26日，教育部召开了2019年第四次春节新闻发布会，向社会公布2018年教育发展的相关信息，一是教育部发展规划司司长刘长亚介绍了教育发展的总体情况。2018年，教育部高等教育司副司长范海林介绍了促进高等教育内涵发展的情况，并对记者表示：总体而言，我们已经建成了世界上最大的高等教育体系，拥有1245所本科院校和高校、普通高校2831万人，占高等教育毛入学率的48.1%，我国即将从高等教育大众化阶段向大众化阶段迈进，高等教育由精英化向大众化再向大众化发展，这表明我国高等教育在高等教育中的地位已从精英化向大众化转变。INA的高等教育已经进入了一个新的阶段。

目前，根据教育部提供的数据，我国高等教育毛入学率已达到48.1%，即将突破高等教育普及的临界点50%，这意味着我国高等教育将进入普及阶段，1999年以后，我国高等教育进入普及阶段。教育事业有了很大的发展。到2002年，高等教育毛入学率达到15%。高等教育从精英阶段开始进入大众化阶段，随后几年，高等教育的发展更加迅速。经过十多年的发展，我国高等教育大众化阶段才得以迅速、过度地完成，几乎达到了高等教育大众化的水平，这可以说是世界高等教育史上的一个奇迹。高等教育大众化是我国高等教育快速发展的过程。在这一过程中，取得了可喜的成绩，但在发展过程中也存在许多问题。

随着我国高等教育即将迈入大众化的门槛，我们也深刻认识到，在高等教育大众化快速转型的过程中，高等教育内涵发展还有很多工作要做，围绕着高等教育内涵发展，国家对高等教育内涵发展提出了更高的要求。新时期的本科教育是在2018召开的，会议提出了新时期高等教育改革与发展的四项基本原则和以基础为基础的时代命题，正如Martin Trow所说的那样，如果这种转变是成功的，大众高等教育就可以发展。50%的适龄人口规模，不改变其性质，目前我国正在进行本科教育的振兴，提高本科教学质量，正是为了这个成功的过渡，即在不改变大众教育基本性质的前提下，计划和能力应达到50%。这决定了我国高等教育大众化的成功，也是高等教育从大众化阶段到大众化阶段成功的关键。

现阶段我国高等教育的发展应该说是一个关键时期。如果接近50%的适龄青年不能接受良好的高等教育，就意味着我国高等教育大众化还没有达到应有的水平，那么进入高等教育大众化的高等教育就不是合格的高等教育，因此，我们不能急于完成这一飞跃，而是应该让普及阶段经过一段时间的积累，真正形成了适应社会需要的正确模式、适当标准、合理的专业布局和人才培养规范，只有真正完善和巩固普及阶段高等教育的内涵，才能使高等教育得到发展。善始善终。

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